摘要：مقدمه: گسترش سریع دانش، مفهوم آموزش مداوم را در تمام عمر، معنایی تازه بخشیده و ضرورت آن را انکارناپذیر ساخته است. با توجه به اهمیت به روز بودن دانش پزشکان، و همچنین با توجه به محدودیت زمان آنها برای شرکت در کلاس‌های حضوری، یادگیری الکترونیکی می‌تواند روش مؤثری برای آموزش این افراد محسوب شود. هدف اصلی این پژوهش بررسی و شناسایی دلایل عمده بازدارنده مشمولین آموزش مداوم دانشگاه علوم پزشکی مشهد از شرکت دردوره‌های یادگیری الکترونیکی در تابستان 1390 بود. روش‌ها: در این پژوهش توصیفی - مقطعی که در تابستان 1390 در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد، جمعیت نمونه 378 نفر از پزشکان مشمول آموزش مداوم بودند، که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه‌ای محقق ساخته، روا و پایا بود جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج: با توجه به میانگین وزنی به دست آمده، مشکلات زمینه‌ای (63/0± 71/2) بیشترین و مشکلات شخصی (70/0±15/2) و مشکلات نگرشی (64/0± 98/1)( برمبنای 4) کمترین میزان بازدارندگی را دارند. مشکلات شخصی کسانی که قبلاً در دوره‌های الکترونیکی شرکت کرده‌اند از کسانی که قبلاً در این دوره‌ها شرکت نکرده‌اند بیشتر است (51/6F=، 01/0p<). و نمره هر سه متغیر مشکلات شخصی، زمینه‌ای و نگرشی، برای استفاده از دوره‌های یادگیری الکترونیکی در مردان بیشتر از زنان است (01/0, p< 1/86f=). نتیجه‌گیری: مشکلات زمینه‌ای بیشترین بازدارندگی را در مشارکت جامعه آموزش مداوم در دوره‌های یادگیری الکترونیکی دارند.
其他摘要：Introduction: The rapid development of science and technology has endowed a fresh significance to continuing education as its necessity has become undeniable. Considering the significance of keeping physicians’ knowledge up-to-date and their limited free time to participate in their classes on the other hand, e-learning could be a useful option to train these people. The main objective of this study is to identify main factors which deter these physicians to participate in e-learning courses of continuing medical education in Mashhad University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed during summer 2011 in Mashhad University of Medical Sciences. Study population included 378 physicians subject to continuing medical education which were selected through stratified sampling method. Data gathering tool was a reliable and valid questionnaire made by researcher. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis. Results: Considering the weighted mean achieved, contextual issues (2.71±.63) showed the highest and personal issues (2.15±.70) and attitudinal issues (1.98±.64)( out of 4) showed the lowest deterrence rate respectively. Personal concerns of individuals formerly participated in e-learning courses were lower than that of individuals who didn’t participate beforehand (p<0.01, F=6.51). The scores attributed to each of these three fields of personal, contextual, and attitudinal problems to attend e-learning courses were higher for men compared to woman (f=86.1, p<0.01). Conclusion: Contextual problems were the most important deterring factor among community of continuing medical education to participate in e-learning courses.
关键词：یادگیری الکترونیکی; آموزش مداوم; آموزش پزشکی; مصرف تکنولوژی
其他关键词：E-learning; continuing education; medical education; technology utilization
