摘要：مقدمه: اگر اساتید به رشد و پرورش توانمندی‌های یادگیری مداوم دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی علاقمند باشند، به ابزاری معتبر و پایا جهت سنجش آمادگی برای یادگیری خودراهبر آنها نیازمند هستند. هدف پژوهش حاضر سنجش پایایی و روایی سازه مقیاس آمادگی برای خودراهبری در یادگیری گاگلیلمینو بود. روش‌ها: در این مطالعه مقطعی، از بین 1135 دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی مقطع قبل از اینترنی دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای نجف‌آباد و خوراسگان در سال تحصیلی 88-1387 و به روش نمونه‌گیری تصادفی منظم، 355 دانشجو مقیاس آمادگی برای خودراهبری را که دارای 58 گویه و هشت خرده مقیاس بود تکمیل کردند. داده‌های خام به وسیله نرم‌افزار آماری لیزرل و با اجرای آزمون‌های توصیفی و استنباطی، از جمله ضریب آلفای کرونباخ، همبستگی اسپیرمن- براون، گاتمن و تحلیل عاملی تأییدی تحلیل شد. نتایج: تحلیل عامل تأییدی، مقیاس 58 گویه‌ای یادگیری خودراهبر را در هشت عامل گشودگی بر روی فرصت‌های یادگیری، خودپنداره به عنوان یک فراگیر اثربخش، ابتکار و استقلال در یادگیری، مسؤولیت‌پذیری برای یادگیری شخصی خویش، عشق به یادگیری، خلاقیت، جهت‌گیری و قابلیت استفاده از مهارت‌های پایه مطالعه، و حل مسأله، با استناد به شاخص‌های برازندگی قابل قبول به وضوح از یکدیگر تفکیک کرد (از0 تا 08/0= ریشه میانگین مجذور باقیمانده‌ها (RMR) و 063/0= ریشه خطای میانگین مجذورات تقریب (RMSEA) و 000/0 تا 003/0= p و0 تا 81/86=2χ). نتایج مؤید آن بود که هر هشت عامل این مقیاس از ضرایب همسانی درونی بالایی برخوردار است و پایایی برای کل پرسشنامه 94/0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از آن بود که مقیاس آمادگی برای یادگیری خودراهبر گاگلیلمینو، ابزاری روا و پایا به منظور تشخیص توانمندی‌ها، مهارت‌ها و نگرش‌های یادگیری خودراهبر دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی است.
其他摘要：Introduction: In order to foster lifelong learning, abilities among students, faculties need to have an appropriate instrument to measure the SDLR abilities of medical students. The objectives of this study were to validate Guglielmino´s SDLRS to measure the SDL abilities of medical and dentistry students and to test the reliability of this instrument. Methods: In this cross-sectional study using the systematic sampling method, 355 pre-internship medical and dentistry students studying in Islamic Azad University- Khorasgan and Najaf Abad branches took the survey in 2009. The participants completed Guglilmino´s self-directed learning readiness scale (SDLRS). The scale has 58 items in 8 subscales. Data were analyzed through using Cronbach´s Alpha, Spearman- Brown, and Guttman correlation coefficients and confirmatory factor analysis by Lisrel software. Results: The resulting SDLRS consisted of 58 items across the following eight factors: Openness to learning opportunities, self-concept as an effective learner, initiation and independence in learning, informed acceptance of responsibility for one´s own learning, love of learning, creativity, ability to use basic study skills, and problem solving skills. The final model in confirmatory factor analysis reveald that 55 items indicated a good fit of model (RMR =0-0.08, RMSEA=0.063, p=0.000-0.003, df=0-35, χ2=0-86.81). The value of Cronbach´s Alpha showed that all 8 factors had suitable internal consistency coefficients and reliability was 0.94 for the whole scale. Conclusion: The Guglielmino´s self-directed learning readiness scale is a valid and reliable instrument for identifying SDLR abilities, skills and attitudes among medical and dentistry students.
