摘要：مقدمه: داشتن برنامه درسی منظم و به کارگیری درست مهارت‌های مطالعه، نقش مؤثری در دستیابی دانشجویان به نیازهای آموزشی دارد. هدف از این مطالعه بررسی مهارت‌ها و عادات مطالعه‌ی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند است. روش‌ها: این مطالعه مقطعی بر روی 238 نفر از دانشجویان مشغول به تحصیل در رشته‌های مختلف دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1389 انجام گرفت. نمونه گیری به روش طبقه‌ای تصادفی بود و ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه عادت‌های مطالعه (PSSHI) بود. داده‌ها با استفاده از آزمونهای آماری ضریب همبستگی اسپیرمن، t مستقل و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج: میانگین نمره عادات مطالعه دانشجویان (81/7±07/45) از 90 (حداکثر نمره) بود. 8/32 درصد از دانشجویان عادات مطالعه ضعیف، 1/31 درصد متوسط، 3/14 درصد خوب و 8/21 درصد از آنها عادات مطالعه عالی داشتند. بین میانگین نمره عادت‌های مطالعه افراد و عملکرد تحصیلی آنها ارتباط مثبت، ضعیف و معناداری وجود داشت (001/0>p و 22/0=r). همچنین بین برخی از حیطه‌های عادت‌های مطالعه افراد با جنس، مقطع تحصیلی، زمان مطالعه، زمان آمادگی برای امتحان، منابع مورد مطالعه و تحصیلات پدر ارتباط معنادار آماری وجود داشت اما با محل سکونت، وضعیت تأهل و تحصیلات مادر ارتباط معنادار آماری به دست نیامد. نتیجه‌گیری: وضعیت عادات مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در حد متوسط بود، که شیوه‌ی مطالعه‌ی آنها از کیفیت مطلوبی برخوردار نیست، بنابراین با توجه به اهمیت عادات مطالعه در عملکرد و پیشرفت تحصیلی افراد ضرورت دارد برنامه‌ریزی در جهت بهبود روش‌ها و عادات مطالعه‌ی دانشجویان صورت پذیرد.
其他摘要：Introduction: A regular study plan as well as applying appropriate study skills and habits is of a great importance for students to meet their educational needs. The purpose of this study was to investigate the study skills and habits of students in Birjand University of Medical Sciences. Methods: This cross-sectional study was conducted on a random sample of 238 students of Birjand University of Medical Sciences in 2011. Data was collected using Palsane & Shrama Study Habit Inventory Questionnaire (PSSHI) and demographic characteristics. Spearman correlation coefficient, t-test for independent groups, ANOVA, and Tukey test were used for data analysis. Results: The mean score (±SD) of the students’ study habits was 45.07 (±7.81) out of 90 (maximum score). 32.8 % of the students had poor study habits, 31.1% average, 14.3% good, and 21.8 % had excellent study habits. There was a significant, weak, but positive relationship between the students’ study habits and their academic performance (P<0.001, r=0.22). There was a significant relationship between some subscales of study habits and sex, degree program, time to prepare for the exam, study time, sources of study, and father's education. There wasn’t any significant relationship between areas of study habits and living places, mother's education, and marital status. Conclusion: Generally speaking, the students’ study habits are considered to be moderate. Teaching study skills in educational workshops or courses can help students learn and understand better.
关键词：عادات مطالعه; مهارت‌های مطالعه;دانشجویان علوم پزشکی
其他关键词：Study habits; Study skills; Medical students
