摘要：مقدمه: دانش آناتومی برای دانشجویان رشته پزشکی به جهت ارزش آن در پاراکلینیک و طبابت اهمیت خاصی دارد. دانشجویان منبع اصلی کسب اطلاعات کیفیت و اثربخشی آموزش محسوب می‌شوند و می‌توان از نظرات آنها در بهبود فرایند تدریس و یادگیری استفاده نمود. این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان در مورد عوامل مؤثر بر یادگیری درس آناتومی انجام شد. روش‌ها: این پژوهش به صورت توصیفی مقطعی بر روی 113 نفر از دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه (ترم چهارم یا بالاتر)، کارآموزی و کارورزی دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شد. پرسشنامه‌ای پژوهشگر ساخته روا و پایا حاوی مشخصات دموگرافیک و عوامل تأثیرگذار بر یادگیری درس آناتومی، در اختیار دانشجویان قرار گرفت و پس از تکمیل جمع‌آوری گردید. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون‌های من ویتنی و کروسکال والیس) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج: استفاده از مولاژ با میانگین و انحراف معیار (55/.±59/4)، بیان خوب اساتید (56/0±58/4)، استفاده از نکات بالینی در طول تدریس (68/0±53/4)، مرور مباحث تئوری در کلاس عملی (6/0±50/4) و استفاده از تصاویر آموزشی(67/.±42/4) به ترتیب بیش‌ترین تأثیر را بر یادگیری درس آناتومی داشتند. اختلاف معناداری بین نظرات دانشجویان دختر و پسر در استفاده از نکات بالینی کلینیکی مرتبط در طول تدریس وجود داشت(10./.=p و56/2=t). هم‌چنین بین نظرات دانشجویان مقاطع تحصیلی مختلف در زمینه داشتن پیش مطالعه تفاوت آماری معناداری مشاهده شد (36./.=p و 67/6 =t ). نتیجه‌گیری: به عقیده دانشجویان استفاده از شیوه‌های جدید تدریس و به‌کارگیری وسایل کمک آموزشی متنوع، آموزش هم‌زمان مطالب تئوری و عملی آناتومی، بیان اهمیت دانش آناتومی در کلینیک، به همراه بیان خوب استاد بیش‌ترین تأثیرگذاری را در یادگیری درس آناتومی دارد. لذا پیشنهاد می‌شود، جهت بهبود یادگیری و افزایش علاقمندی دانشجویان پزشکی به آناتومی، از روش‌های نوین تدریس و آموزش هم‌زمان مطالب نظری و عملی آناتومی استفاده شود.
其他摘要：Introduction: Anatomy is of outmost importance for medical students because of its application in medical practice. Students are a main source of information for quality and effectiveness of education and their views can be used to improve teaching and learning. This study was performed to determine factors affecting anatomy learning from the opinion of medical students of Semnan University of Medical Sciences (SEM-UMS). Methods: This cross-sectional descriptive study was performed on 113 medical students of SEM-UMS at the basic science (fourth semester or higher), clerkship and internship levels. A valid and reliable researcher-made questionnaire, containing demographic data and factors influencing anatomy learning was completed by students. Data were analyzed using descriptive statistics, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests. Results: According to the students, use of anatomical manikins(4.59±0.55), teacher’s fluency (4.58±0.56), teaching clinical applications of anatomy (4.53±0.68), reviewing theoretical topics in practical classes (4.50±0.6) and utilizing educational images (4.42±0.67), respectively, had the greatest effect on learning anatomy. There were significant differences between male and female views regarding the effect of teaching clinical applications (t=2.56, p=.01). Also students of different educational levels had different views on the role of pre-class self-study in anatomy learning (t=6.67, P=0.036). Conclusion: Students believed that the use of new teaching methods and applying several educational devices, teaching of theory together with practical anatomy courses, developing an understanding about the importance of anatomy in medicine, along with the lecturers’ fluency in speech are most effective on learning anatomy. Therefore it is suggested that new teaching methods and simultaneous theoretical and practical anatomy teaching be included in educational programs.
关键词：درس آناتومی; دیدگاه; دانشجویان پزشکی; یادگیری
其他关键词：Anatomy Course; Medical Schools; Students; Learning
