标题：دیدگاه دانشجویان پرستاری در مورد حمایت و نظارت واقعی و مورد انتظار در محیط‌های آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال 1390
其他标题：Nursing Students’ Perspectives on Actual and Ideal Support and Supervision in Clinical Learning Environments in Zanjan University of Medical Sciences in 2011
摘要：مقدمه: محیط آموزش بالینی دارای نقش مهمی در یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری است. هرگونه اختلاف بین محیط بالینی واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری می‌تواند منجر به کاهش یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری گردد. هدف مطالعه حاضر مقایسه درک دانشجویان پرستاری از وضعیت واقعی و مورد انتظار محیط آموزش بالینی در حیطه‌های حمایت و نظارت بود. روش‌ها: در این مطالعه توصیفی 96 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی زنجان از طریق سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه "ارزیابی میزان حمایت و نظارت درک شده" که در دو نسخه وضعیت واقعی و مورد انتظار طراحی شده است، استفاده شد. هر کدام از نسخه‌ها حاوی 29 سؤال در دو حیطه نظارت و حمایت است. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. نتایج: اختلاف آماری معناداری بین درک واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری از حمایت و نظارت وجود دارد. به عبارت دیگر دانشجویان بر این باور بوده‌اند که در حیطه حمایت، انتظارات آنها برآورده نشده و در حیطه نظارت، میزان نظارت اعمال شده بیش از انتظار دانشجویان بوده است(001/>p). نتیجه‌گیری: شکافی بین وضعیت واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری در مورد حمایت و نظارت در محیط‌های بالینی وجود دارد. این شکاف می‌تواند اثرات منفی بر یادگیری بالینی انشجویان داشته باشد.
其他摘要：Introduction: Clinical learning environment has an important role in clinical learning of nursing students. Any differences between students’ perspectives in expected and actual environment may result in decreased clinical learning. Therefore, the present study aimed to compare nursing students’ perspectives on actual and ideal support and supervision in clinical setting. Methods: In this descriptive study a census sample of 96 nursing students in Zanjan University of Medical Sciences were chosen. For data gathering, the actual and ideal parallel forms of "Perception of Extent of Support and Supervision Survey" were used. Each form has 29 items in two support and supervision subscales. Data analysis was done using descriptive and inferential statistics. Results: There were statistical differences between actual and ideal perception of nursing students in support and supervision domains, so that in support domain, the expectation of nursing students was not met by clinical instructors and in supervision domain, the actual degree of supervision is greater than the students' expectation (p> .000). Conclusion: There is a gap between actual and ideal perception of nursing students about support and supervision in clinical setting. This gap may have negative effects on clinical learning of students.
关键词：آموزش پرستاری; محیط آموزش بالینی; حمایت و نظارت بالینی
其他关键词：Nursing Education; Clinical Learning Environments; Clinical Support and Supervision
