标题：تأثیر به‌کارگیری استراتژی بازخورد با تأکید بر استانداردهای مراقبت دارویی، بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان پرستاری
其他标题：The Effect of Using Feedback Strategies with an Emphasis on Pharmaceutical Care standards on Nursing Students’ Knowledge and their Medication Errors
摘要：مقدمه: اجرای دستورات دارویی، یکی از جنبه‌های حیاتی مراقبت حرفه پرستاری است. پیشگیری از بروز اشتباهات دارویی، نیاز به آگاهی، تصمیم‌گیری و عملکرد صحیح دارد. هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر به‌کارگیری استراتژی بازخورد با تأکید بر استانداردهای مراقبت دارویی بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان پرستاری است. روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی روی 59 دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی اراک در دو نیمسال 91-1390 که واحد کارآموزی داخلی قلب و ریه را می‌گذراندند، انجام شد. دانشجویان در دو گروه تجربی و شاهد قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها، چک لیست مشاهده پژوهشگرساخته‌ای نوع و تعداد اشتباهات دارویی بود که توسط یک مشاهده‌گر تکمیل می‌شد. جهت سنجش میزان آگاهی دارویی از پرسشنامه‌ای پژوهشگر ساخته با 26 سؤال استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آزمون آماری ویلکاکسون و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: تفاوت آماری معنادار بین میانگین نمرات اشتباهات دارویی قبل و بعد مداخله در هر دو گروه وجود داشت. در مرحله بعد از مداخله، میانگین نمرات آگاهی در گروه تجربی (43/2±86/19) بیشتر از گروه شاهد (92/2±70/13) بود. همچنین میانگین نمرات اشتباهات دارویی در گروه تجربی (63/0±48/0) کم‌تر از گروه شاهد (04/1±23/1) برآورد گردید و این تفاوت به لحاظ آماری معنادار بود (20/3Z=، 001/0P=). نتیجه‌گیری: افزایش میزان آگاهی و کاهش میزان اشتباهات دارویی قبل و بعد از مداخله در نتایج مطالعه دیده می‌شود که نشان دهنده تأثیر مثبت ارائه‌ی بازخورد با تأکید بر استاندارهای مراقبت دارویی بر میزان آگاهی و اشتباهات دارویی دانشجویان بوده است. بنابراین مربیان بالینی برای افزایش اثربخشی آموزش دانش و عملکرد دارویی و بالتبع کاهش اشتباهات دارویی می‌توانند شیوه‌های آموزش بالینی غنی‌تر را بر حسب محتوای مورد آموزش و اهداف آموزشی مورد نظر انتخاب نمایند.
其他摘要：Introduction: Medication administration process is a critical aspect of professional nursing care. Prevention from medical errors needs awareness and appropriate decision-making and performance. The aim of this study is to evaluate the effect of using feedback strategies with an emphasis on medication care standards on knowledge of nursing students and their medication errors. Methods: During two semesters of 2011-2012 academic year, a quasi-experimental study was conducted on 59 nursing students of Arak nursing school, who were passing training course in cardiopulmonary ward. Students were divided into 2 groups of intervention and control. Data-gathering tool was a researcher-made observation checklist about the types and frequency of medication errors which was completed by an observer. In order to evaluate pharmaceutical knowledge, a questionnaire of 26 items was developed by the researcher. The data was analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and Wilcoxon and Mann Whitney statistical tests. Results: There was a significant difference between mean scores of medication errors in both groups before and after intervention. After intervention, the mean score of knowledge was higher in intervention group (19.86±2.43) compared to that of control group (13.70±2.92). In addition, a statistically significant difference was observed in mean of medication errors between experiment (0.48±0.63) and control group (1.23±1.04) after intervention (P=0.001 and Z=3.20). Conclusion: There was an enhancement in the students’ awareness of medication care and a reduction in their medication errors. This reveals the positive outcome of giving feedback along with an emphasis on medication care standards and its helpful effects on students’ knowledge and their failures. Therefore, in order to enhance the efficacy of education and to reduce medication errors as well, clinical instructors can enrich the clinical training practices by choosing proper programs designed in accordance with objectives and educational contents.
