摘要：El procés de convergència cap a l’Espai Europeu d’Educació Superior ha fet que les universitatss’hagin plantejat el repte de millorar la docència. Que amb l’EEES es vulgui fomentar un noumodel d’ensenyança, ha suscitat opinions divergents, però hagués estat irresponsable noaprofitar el procés de canvi per anar al fons del tema docent. En el context actual, cercar commillorar els processos d’aprenentatge dels i de les estudiants suposa la necessitat de reflexionarcol·lectivament sobre què i sobre com s’ha d’ensenyar a la universitat. Per tal d’afavorir un canvide model que dugui a focalitzar la mirada en el procés d’aprenentatge de l’estudiant, cal debatresobre els dilemes que sorgeixen quan els requeriments del nou model xoquen amb la culturatradicionalment predominant entre el professorat universitari. En l’article es comenten algunsd’aquests dilemes
