摘要：Aquest estudi es proposa mostrar les condicions i les exigències de l'avaluació en l'EEES a partirdel seu marc regulador. La primera conclusió és que aquestes condicions no venen imposadesper aquest marc sinó que deriven de la relació de coherència entre l'avaluació i l'aprenentatge,del qual en forma part. Només si entenem l'avaluació com un problema de disseny del programaeducatiu, com proposen els nous enfocaments educatius, serem capaços d'oferir propostesque tendeixin cap a una avaluació més qualitativa i més personalitzada. En aquest context, elrepte consisteix a trobar instruments que atenguin aquestes necessitats i alhora siguin proufiables tot intentant evitar la trivialització. Ateses les limitacions d'espai, però, no és possibleentrar en el detall de cadascuna d'aquestes propostes
关键词：competències; instruments; marc regulador; avaluació qualitativa; programes
