摘要：Poques veritats pedagògiques modernes presenten un consens tan majoritari com aquella que afirma que abans d'iniciar cap experiència educativa la pedagogia ha de preguntar-se sobre les finalitats de la seva acció, fer de la societat en què vivim un pro- blema, pensar com volem viure-hi i reflexionar sobre com ha de ser l'educació. S'entén, doncs, que en el segment temporal que va de la societat moderna a la postmoderna apareguin una enorme disparitat de propostes pedagògiques i educatives, des d'institucions a moviments i metodologies, que plegades conformen l'univers de les pedagogies alternatives. Podríem dir que cada nova elaboració, en certa manera, resta valor a les existents o, si més no, posa de manifest una imperfecció en la moderna línia del progrés pedagògic. La modernitat no va intentar elaborar una pedagogia de la perfecció sinó de perfeccionar una pedagogia
