摘要：Na tentativa de abordar sinteticamente o tema proposto, este artigo está organizado em três seções. A primeira delas, mais extensa, discute os sentidos de distância e de ensino nos discursos oficiais, tendo em vista as configurações assumidas da segunda metade da década de 1990 aos dias atuais. A segunda focaliza a recontextualização educacional das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), considerando as suas implicações no delineamento das políticas na área. Finalmente, a terceira seção trata das questões referentes à linguagem no enredo caracterizado, apontando contradições que têm marcado as propostas de ensino em questão.
