摘要：Este artigo discute criticamente, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a questão da formação docente nos anos iniciais do ensino fundamental, buscando propiciar reflexões sobre a prática pedagógica na perspectiva do letramento. Ao longo do trabalho enfatiza-se a necessidade de uma formação continuada acerca dos pressupostos teóricos da linguagem e de seus processos de apropriação, visto que o letramento é assunto de muitos profissionais preocupados com a melhoria da educação, não só no Brasil, como em outros países também.
其他摘要：This article critically discusses, through a bibliographical research, the issue of teacher education in the first years of elementary school, seeking to provides reflections on pedagogical practice in literacy perspective. Throughout the work there it is settled the clear need for continuing education about the theoretical assumptions of language and its processes of appropriation, since that literacy is subject of several professionals concerned with the improvement of education, not only in Brazil, as in other countries, too
