摘要：O trabalho que desenvolvemos, tendo sidoimplementado na região de Viseu, tem como principalobjetivo avaliar a Inteligência Emocional de Professores deEducação Especial que trabalham com crianças e jovensportadoras de deficiência em Escolas públicas e privadas doEnsino Básico e Secundário.Nesta perspetiva, pretende-se perceber quais asvariáveis que podem influenciar a Inteligência Emocional dosdocentes de Educação Especial, para que, deste modo,possamos compreender a importância do desenvolvimentodeste conceito na autogestão das emoções e na construção derelações inter e intrapessoais, que levem a uma maior eficáciadestes profissionais dentro da escola.Trata-se de um estudo transversal, correlacional edescritivo.Aplicámos uma Escala, o “EQ-map”, que nospermitiu avaliar o Quociente Emocional de um grupo deprofessores especializados de Educação Especial nas áreasmental-motora, visual e auditiva. Fizemos também entrevistascom o objetivo de perceber quais as perceções que osProfessores de Educação Especial têm sobre a InteligênciaEmocional.Os nossos principais resultados revelam que aInteligência Emocional dos participantes do nosso estudo sesitua maioritariamente em níveis de vulnerabilidade e anecessitar de atenção. Verificámos ainda que varianegativamente com as Ocorrências de Vida e a Saúde emGeral, e, positivamente, com a Qualidade de Vida, Satisfaçãode Vida, Quociente de Relacionamento e Desempenho Ótimo.
其他摘要：The work we developed in Viseu has as main goal toevaluate the Emotional Intelligence of the Special EducationTeachers, who work with handicapped children and teenagersin Public Basic and Secondary Schools.This perspective aims to understand which variablescan influence the Emotional Intelligence of Special EducationTeachers. This way we can understand the importance ofdeveloping this concept in self-management of emotions andin the construction of inter and intra personal relationships,leading to a greater effectiveness of these professionals withinthe school.This is a transversal, correlational and descriptivestudy.We apply a scale, the “EQ-map ", which allowed usto evaluate the Emotional Quotient of a group of teachers inSpecial Education specializing in mental and motor areas,visual and hearing impaired. We also did interviews with theaim of understand the perceptions that the Special EducationTeachers have on Emotional Intelligence and the results are inline with those found by the questionnaire.Our main results show that Emotional Intelligence inour sample is located mostly in vulnerability levels and needfor attention, which varies inversely with Life Occurrencesand General Health and positively with the Quality Life andSatisfaction, Relationship Quotient and Optimal Performance
关键词：inteligência emocional; professores de;educação especial; escola inclusiva.
其他关键词：emotional intelligence; teachers of special;education; inclusive school
