摘要：O presente estudo propõe-se analisar o “Contributodo enfermeiro na formação pré-graduada”, uma vez queaprender em contexto de Ensino Clínico é cada vez mais umanecessidade imperiosa do estudante de Enfermagem.O estudo de natureza transversal e cariz descritivocorrelacional foi desenvolvido numa amostra nãoprobabilística, constituída por 305 enfermeiros, 72.1% dogénero feminino e 27.9% do género masculino, com idadescompreendidas entre os 23 e os 58 anos, que exercem funçõesem diversos hospitais portugueses.Constatámos existir efeito significativo da idade nocontributo do Enfermeiro na formação pré-graduada, sendoque os enfermeiros com mais idade (≥34 anos) apresentamum maior contributo. Quem possuí formação específica emsupervisão é quem mais contribui para a formaçãopré-graduada e os que detêm mais tempo de exercícioprofissional (≥14 anos) apresentam melhores competências nasupervisão. Verificámos ainda existir relação entre os anosescolares supervisionados (2º ano e 4º ano), o títuloprofissional e o contributo do enfermeiro na formaçãopré-graduada.Na perspetiva dos enfermeiros, o estabelecimentode prioridades na prestação de cuidados é a maior dificuldadesentida pelo pré-graduado. Por sua vez, a promoção doprocesso ensino – aprendizagem, tendo por base os objetivosdo ensino clínico, é apontada como a maior dificuldade sentida pelos enfermeiros. Quanto à atitude mais benéfica na formação do pré-graduado, constatou-se que consiste em orientá-lo na realização das intervenções de enfermagem, sendo as competências teóricas as que os enfermeiros mais valorizam nos alunos
其他摘要：The present study proposes an analysis on “Thecontribution of the nurse in the pregraduated formation”,since it became an imperative need of the student to learn ona Clinic education.We opted for a quantitative, transversal, descriptiveand correlational study and we used a non-probabilisticsample, composed of 305 nurses, 72.1% females and 27.9%males, with ages between 23 and 58 years that work indifferent Portuguese hospitals.With this study, we noticed that there is an effectivecorrelation between the age and the contribution of the nurseon the pregraduated formation, being that older nurses (≥34years) present a bigger contribution. Those who possessspecific formation in supervision are the ones who contributemore on the pregraduated formation and those with more timeof professional practice (≥14 years) present bettercompetences in supervision. We observed a relation betweenthe year the students are attending (2nd and 4th), theprofessional title and the nurses’ contribution to thepregraduated formation.From a nurse’s perspetive, the establishment ofpriorities on heath care is the greater difficulty felt by thepregraduated. The promotion of the teaching-learningprocess, based on the clinic education, is pointed as thebiggest difficulty felt by nurses. When it comes to theformation of the pregraduated, the best attitude is to guidehim on the realization of nursing interventions, being thetheoretical competences the ones that the nurses most valueon the students.
