摘要：Observamos hoje um mundo global, em constante mudança, onde as políticas sociais vão determinando as dinâmicas das sociedades ao mesmo tempo que procuram responder aos desafios colocados pela permanente instabilidade social. Enquanto o estado de direito social revela uma preocupação crescente com o investimento em políticas do bem-estar dos seus cidadãos a cidade assume, enquanto espaço onde os homens convivem e interagem, importância crescente na resposta consciente ao desenvolvimento integral dos indivíduos que nela habitam providenciando o bem-estar individual e colectivo. Se a cidade é educadora e tem por principal objectivo o bem-estar dos seus membros, então a cidade tem de educar os seus habitantes no sentido da co-responsabilização pelo bem-estar de todos. Mas afinal, quais as características destas cidades? Como respondem à necessidade de criar condições adequadas para um crescimento saudável das crianças e dos seus responsáveis, no sentido de fomentar o bem-estar e prevenir os maus-tratos? Quem são os agentes educativos? Neste contexto, propomo-nos responder a estas questões abordando o conceito de Cidade Educadora e analisando o seu potencial solidário ao serviço da prevenção dos maus-tratos a crianças
其他摘要：Today, we observe a global world, in constant change, where the social politics determine the dynamics of societies while at the same time seeking to respond to the challenges posed by permanent social instability. While the social state of social Law reveals a growing concern with the investment in political practices likely to provide for the well-being of their citizens, the city, as space where men socialize and interact, plays an important role, inasmuch as providing for individual and collective well-being are concerned. Once the city has an educational role and its main objective is to provide for the welfare of its members, then it must educate its inhabitants in terms of their co--responsibility for the welfare of all. What are then the characteristics of such cities? How do they deal with the need to create adequate conditions for the healthy growth of those responsible for the upbringing of children, in order to foster well-being and prevent child mistreatment? Who are the educational agents? In this context, we intend to answer the aforementioned questions, approaching the concept of Educational City and analysing its solidary potential, with concern to the prevention of child mistreatment
关键词：Cidades Educadoras; prevenção; maus-tratos na infância
