期刊名称：Educade: Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas
电子版ISSN：2173-478X
出版年度：2013
卷号：4
页码：111-123
出版社：AECA
摘要：El marco europeo de educación superior ha supuesto un reciclaje en la metodologíade enseñanza.Una de las características del tratado de Bolonia es la evaluación continua delalumnado, el cual es evaluado periódicamente para analizar el alcance de sus conocimientos yel desarrollo de sus competencias.Del éxito de esta metodología depende la motivación y la satisfacción de los estudiantes, porello, el primer objetivo de este artículo es analizar la satisfacción de los alumnos con lametodología de evaluación continua.El nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje requiere másinteracción entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos.Esto aumenta la necesidad de unasnormas de comportamiento en las clases.Por ello, nos planteamos como segundo objetivoelaborar un código de conducta para la asignatura de Gestión de la Calidad.La metodología aplicada para conocer la satisfacción del alumnado ha sido un cuestionariosobre aspectos diversos de la asignatura, entre ellos la metodología de evaluación.El códigoético es propuesto por los estudiantes como un ejercicio de la evaluación continua.El análisis seha llevado a cabo en la Universidad de Alicante y la Universitat de Barcelona.Los resultados muestran opiniones similares con relación a la metodología docente.Por ejemplo,el alumno muestra sus preferencias por la evaluación continua frente a la tradicional.De igualforma, los aspectos más destacables de los códigos éticos son: cumplir con la legislaciónvigente, respetar a las personas, sancionar los comportamientos inadecuados como copiar enlos exámenes, la corrupción, el soborno, etc.La propuesta de código ético que se presenta es para ambas universidades y para estaasignatura, pero tiene la voluntad de poderse implantar en otras asignaturas que deseen seguiresta práctica.
其他摘要：The European framework for higher education meant recycling the teachingmethodology. One characteristic of the Bologna Agreement is the students’ continuousassessments, which are periodically evaluated to analyse the scope of their knowledge andcompetence development.The success of this approach depends on the motivation and satisfaction of students; therefore,the first aim of this paper is to analyse the students’ satisfaction with the continuous assessmentmethodology. New teaching-learning system requires more interaction between lecturersstudentsand students-students.This increases the need for standards of behavior in classes. Therefore, the second aim is to propose a code of conduct for the Quality Management subject. The methodology applied to know the students’ satisfaction is a questionnaire about different aspects of the subject, among them the evaluation methodology. The code of conduct is proposed by the student’s as an exercise of the continuous assessment. The analysis has been done at the Universidad de Alicante and Universitat de Barcelona. The results show similar opinions regarding the teaching methodology. For example, the students prefer the continuous assessment rather the traditional evaluation. Similarly, the most highlighted aspects of the codes of conduct are: legal compliance, respect people, punishing inadequate behaviours such as cheating, corruption, bribery, etc. The code of conduct proposal presented is for both universities and for the specific subject, but it has the will to be implemented in other subjects wishing to follow this practice
关键词：Evaluación continua; Gestión de la calidad; Código ético; Universidad
其他关键词：Continuous assessment; Quality management; Code of conduct; University
