摘要：Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde karşılaştıkları sorunların belirlenmesive bu sorunlara yönelik çözüm önerileri getirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimselmodel kullanılmıştır. Elde edilen verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitelaraştırma yöntemine başvurulmuştur. Çalışma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Ankara ilimerkezinde bulunan 8 ilköğretim okulunda görev yapan 40 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür.Araştırma kapsamında sınıf öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve bugörüşmeler ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Verilerin analizinde, betimsel analizkullanılmıştır. Elde edilen veriler frekans olarak tablo şeklinde sunulmuştur. Araştırmadanelde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde programdan,öğrencilerden, öğrenme-öğretme sürecinden ve araçlar gereçlerden kaynaklanan sorunlarlakarşılaştıkları tespit edilmiştir.
其他摘要：The aim of this research is to identify the problems encountered by primary school teachersand to make suggestions to solve the problems. In the study the descriptive model was used.In the research, qualitative research method was used to collect, analyze and interpret the data.40 teachers from 8 primary schools chosen in Ankara in 2010-2011 academic year constitutedthe study sample. Semi-structured interview technique was used and a tape recorder was usedduring interview process in order to record the data. The data has been analyzed throughdescriptive analysis techniques. The assembled data were presented in schemas as the form offrequency. According to the findings of this study it is determined that primary schoolteachers encounter problems result from curriculum, students, learning-teaching process andmaterials.
关键词：Sınıf öğretmeni; Türkçe öğretim programı; karşılaşılan sorunlar
