摘要：Bu çalmada, drama tekniklerinden rol kartlar ile geleneksel öretim yönteminin konumabecerisi kazandrmaya yönelik akademik baar ve Türkçe dersine yönelik tutum üzerindekietkisini tespit etmek amaçlanmaktadr. Çalma grubu, 2009–2010 akademik ylnda Trabzonil merkezindeki bir ilköretim okulunun 8. snflarnda örenim gören 54 örencidenolumaktadr. Örencilere ait bilgiler (cinsiyet, ya, daha önceki baar notu) kiisel bilgiformu ile toplanmtr. Kiisel bilgi formlar ile ulalan daha önceki baar notlarna ve öntest verilerine göre çalma grubu; bir grup kontrol (n=29), dieri ise deney (n=25) grubuolarak rastgele ayrlmtr. Gruplarn konuma becerisine ait veriler gözlem formu ile derseyönelik tutumlar ise tutum ölçei ile toplanm, sonuçlar SPSS program araclyla, nonparametriktestler kullanlarak analiz edilmitir. Aratrma sonucunda, drama yöntemi olarakrol kartlarnn konuma becerisi baars ve derse yönelik tutum üzerine geleneksel öretimegöre daha etkili olduu görülmütür. Buna ek olarak kontrol grubundaki örencilerinkonuma becerisi baarsnda ve derse yönelik tutumlar üzerine uygulanan yöntemin etkiliolduu ancak deney grubundaki örencilere göre daha düük bir art olduu söylenebilir.
其他摘要：This study has aimed to determine the effects of role cards as drama technique andconventional learning method on academic success devoted to gain speaking ability and theattitude devoted to Turkish lesson. Working group consists of 54 students attended to 8thgrade of a primary school in Trabzon in academic year of 2009-2010. Information aboutstudents (gender, age, previous grades) has been collected by personal information form.According to pre-test date and previous grades reached from personal information form, theworking group has been randomly separated two groups: control group (n=29) andexperimental group (n=25). Data on speaking ability of groups and attitudes devoted tolesson have been collected by observation form and attitude scale, respectively. Data wereanalyzed by using nonparametric tests in SPSS. As a result, role cards as drama technique hasbeen more effective than conventional learning method on speaking ability success and theattitude devoted to the lesson. Additionally, the method applied to the students in controlgroup has been effective on speaking ability success and the attitude devoted to the lesson,however it has been seen lower increase compared to the students in experimental group.
关键词：Konuma; Drama; Rol Kartlar; Geleneksel Öretim; Baar; Tutum.
其他关键词：Speaking; Drama; Role Cards; Conventional Learning; Success; Attitude
