摘要：Cliker’lar, öğrencilerin aktif bir öğrenme ortamında üst düzey düşünme becerilerini arttırmaya yönelik hazırlanan sorulara isimsiz olarak verdikleri cevaplarla kendi aralarındaki etkileşim ve deneyimlerinin bir sonucu olarak anlamlı öğrenmeye dayalı aktif öğrenmeyi sağlayan öğretim yöntemlerine yardımcı olurlar. Tepkilerini isimsiz olarak yansıtan öğrenciler bu öğretimsel süreç boyunca çoğunlukla rahat olur ve yüksek düzeyde kendine güven duyarlar. Ne kadar mükemmel ve zeki öğretmenler olduğunuz önemli değildir, sınıfınızı yönetmeyi başaramadığınız sürece bir öğretmen olarak yetersiz olursunuz. En iyi öğretmenler, öğrencilerini odaklanmış halde tutmak ve onların sınıf kurallarını takip etmelerini sağlamak için başarılı birer yönetici olmak zorundadırlar. Bu şekilde, öğretmenler aynı zamanda bir motive edici olarak görev yapmış olur. En iyi öğretimi yapmak sadece aktif öğrenme ile ilgili değildir fakat aynı zamanda aktif bir öğretimsel yönetimin sonucudur. Bu makalede, yazarlar Cliker’ın en iyi kullanım yollarını tanımlayıp, detaylandırmakta ve onların etkili öğretim ve yönetimde daha özgün ve faydalı bir şekilde kullanımına yönelik uygulamaları literatürdeki örnekleriyle tartışmaktadır. Sonuç olarak, yazarlar Cliker’ların gerçek bir sınıf ortamında teknolojik bir araç olarak öğrencilerin aktif öğrenmelerini nasıl arttırabileceğini ve öğretimsel aktivitelerin nasıl yönetilebileceği üzerine tartışmalar sunmaktadırlar.
