摘要：Este artigo tem por intuito apresentar, por meio de uma pesquisa etno - gráfica de cunho qualitativo, via uso da observação e de diário de bordo, como as reuniões por área de conhecimento entre os professores do Ensino Médio na politecnia podem favorecer a interdisciplinaridade, a qualificação e a valorização docente, a fim de maximizar o processo ensino-aprendizagem e minimizar os índices de repetência e evasão na educação básica do estado gaúcho. Averiguou-se que a ideia da inter - disciplinaridade não pode ficar restrita a um processo interno às respec - tivas áreas, mas entre os componentes curriculares de outras ciências, tratando-se de um processo que instiga a investigação crítica e coletiva; um modo de reelaborar a metodologia para que o educando possa en - tender as diferentes ramificações do conhecimento como pressupostos aos eixos da politecnia.
