期刊名称：Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
印刷版ISSN：1665-2436
电子版ISSN：2007-6819
出版年度：2016
卷号：19
期号：1
页码：71-98
DOI：10.12802/relime.13.1913
出版社：Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
摘要：El objetivo de la investigación es explicar cómo el proceso deconstrucción de una secuencia de tareas profesionales, realizadas por formadores de futuros profesores de Matemáticas, influyeen el desarrollo de su competencia en análisis didáctico.Dicho desarrollo se constata, entre otros indicadores, en cuantolos formadores de futuros profesores incorporan y usan adecuadamente herramientas para la descripción, explicación, valoración y mejora de procesos de enseñanza, dirigidos ala formación matemática de futuros profesores de secundaria. Una de las evidencias más significativa de este desarrollo esque las secuencias de tareas que los participantes diseñaron eimplementaron eran coherentes con las orientaciones curricularesy significativamente diferentes a las que implementabanantes de realizar el curso.
关键词：Diseño de tareas; Análisis didáctico; Competencias profesionales; Formación de profesores;Task design; Didactic analysis; Professional competences; Teacher ...
