期刊名称：Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte Exacte si Economice
印刷版ISSN：1857-2073
电子版ISSN：2345-1033
出版年度：2008
期号：5(15)
页码：72-76
出版社：Moldova State University
摘要：Cet article présente une analyse et une synthèse de différentes études du curriculum universitaire comme un objet del'évaluation systémico-holistique, un système et sousystème du paradigme éducatif, un concept-clé de la psychopédagogiecontemporaine.Généralisant l'évolution de la théorie du curriculum, on met en évidence ses diverses conceptions.La théorie du curriculum tient compte du processus éducatif et de l'interaction de ses composants, tels les objectifs,les contenus, les technologies didactiques, les instruments d'évaluation.L'analyse de différentes études du curriculum permet de présenter deux définitions de ce phénomène: I. - c'est unensemble du processus éducatif et des expériences d'apprentissage; II. - c'est un ensemble des documents du typerèglementaire.
