出版社：Loyola Marymount University and Loyola Law School
摘要：Roman Catholic schools have been part of the state-funded system of education in England and Wales since the 1850s. Currently, Roman Catholic schools provide places for around 10% of students attending state-maintained primary and secondary schools. The present study employed data collected during the 1990s to compare a range of religious, social and personal values among 1,948 year-nine and year-ten students from 10 Catholic schools (between 13 and 15 years of age) with those of 20,348 students from 93 schools without a religious foundation. It builds on earlier analyses of the same database by comparing the effect of school foundation after controlling for the individual religiosity of pupils using multilevel linear modelling. The data showed that students attending Catholic schools were significantly different from students attending schools without a religious foundation, after controlling for personal, contextual, psychological and religious factors, in respect of five of the 11 dependent variables tested. Students in Catholic schools were less likely to oppose drug use, more likely to support age-related illegal behaviours, had a poorer attitude toward school, and were more likely to oppose abortion or contraception. Some of these differences were related to the greater disaffection of non-religious pupils at Catholic schools compared with their counterparts in schools without a religious foundation. These findings suggest the value of conducting a comparable study during the 2010s. Keywords Catholic schools, student values, school effectiveness, multi-level analyses Mesurer la part des écoles catholiques romaines dans les valeurs religieuses, personnelles et sociales des élèves. Les écoles catholiques romaines font partie du système d'enseignement financé par l'État en Angleterre et au Pays de Galles depuis les années 1850. Actuellement les écoles catholiques romaines fournissent environ 10 % des élèves fréquentant les écoles primaires et secondaires financées par l'État. Cette étude a utilisé des données recueillies au cours des années 1990 pour comparer une série de valeurs religieuses, sociales et personnelles parmi 1.948 élèves (âgés de 13 à 15 ans) en classe de troisième et de seconde, dans dix écoles catholiques, avec 20.348 élèves dans des écoles sans principe fondateur religieux Elle tire parti d'analyses de la même base de données, effectuées antérieurement, comparant l'effet du principe fondateur après avoir contrôlé la religiosité individuelle des élèves à l'aide d'une modélisation à plusieurs niveaux Les données ont montré que les élèves des écoles catholiques présentaient des différences substantielles avec ceux qui fréquentent des écoles non fondées sur un principe religieux,
关键词：Catholic schools; student values; school effectiveness; multi-level analyses.
