标题：Concepções de estudantes universitários brasileiros sobre os fatores e as funções da aprendizagem↓Concepciones de estudiantes universitarios brasileños sobre los factores y las funciones del aprendizaje
其他标题：Conceptions of Brazilian university students about the factors and functions of learning
期刊名称：Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
印刷版ISSN：0104-4036
出版年度：2016
卷号：24
期号：91
页码：380-394
DOI：10.1590/S0104-40362016000200006
出版社：Fundação CESGRANRIO
摘要：Resumo Este artigo expõe parte dos resultados de uma investigação que teve como objetivo explorar as concepções de aprendizagem de um grupo de estudantes universitários brasileiros, à luz da perspectiva fenomenográfica: os resultados relativos às suas concepções sobre os fatores e as funções de aprendizagem. Quinze estudantes de um curso de Psicologia foram entrevistados com base num guião de uma entrevista semiestruturada. As respostas, sujeitas a uma análise de conteúdo, revelaram a atribuição, à aprendizagem, de funções adaptativas, cognitivas, motivacionais e interpessoais, assim como de fatores pessoais e ambientais. Os resultados permitem a constatação de uma replicação de parte das concepções sobre os fatores e as funções da aprendizagem anteriormente reveladas por outros estudos fenomenográficos, assim como do surgimento de concepções aparentemente novas.↓Resumen En este artículo se presenta parte de los resultados de una investigación que tuvo como objetivo explorar las concepciones de aprendizaje de un grupo de estudiantes universitarios brasileños, a la luz de la perspectiva fenomenográfica: los resultados relativos a sus concepciones sobre los factores y funciones de aprendizaje. Quince estudiantes de un curso de Psicología fueron entrevistados con la ayuda de un guión de una entrevista semiestructurada. Las respuestas, sometidas a un análisis de contenido, demostraron la atribución, al aprendizaje, de funciones adaptativas, cognitivas, motivacionales e interpersonales, así como de factores personales y ambientales. Los resultados apoyan el hallazgo de una réplica de parte de las concepciones sobre los factores y las funciones de aprendizaje previamente revelados por otros estudios fenomenográficos, así como la aparición de concepciones aparentemente nuevas.
其他摘要：Abstract This article presents some results from an investigation that aimed to explore the conceptions of learning of a group of Brazilian university students in light of the phenomenographic theory: the results on their conceptions about the factors and functions of learning. Fifteen students from a psychology course were interviewed on the basis of a semi-structured interview script. Their responses, subjected to a content analysis, showed the assignment of adaptive, cognitive, motivational and interpersonal functions to learning, as well as personal and environmental factors. Results support the replication of part of the conceptions on the factors and functions of learning previously revealed by other phenomenographic studies, as well as the emergence of apparently new conceptions.
关键词：Aprendizagem acadêmica;Concepções de aprendizagem;Fenomenografia;Aprendizaje académico;Concepciones de aprendizaje;Fenomenografía
其他关键词：Academic learning;Conceptions of learning;Phenomenographic
