期刊名称：Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
印刷版ISSN：1989-0397
出版年度：2010
卷号：3
期号：1(e)
页码：172-178
出版社：Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
摘要：En este artículo se presenta un panorama general de los aspectos teórico-metodológicos que orientan los Proyectos de Investigación Fondecyt 1030278 y 1070256.En el contexto de la autonomía profesional docente –foco del primer proyecto– y, a través de un diseño de investigación-acción, se describe, analiza e interpreta el proceso de elaboración, validación y aplicación de los módulos de aprendizaje, como principal instrumento de recolección de datos, planteando las conclusiones que derivan de los resultados obtenidos en cada uno de estos procesos.En el contexto del segundo proyecto se plantean reflexiones sobre los procesos metacognitivos involucrados en el desarrollo del Proyecto.
关键词：Módulo de aprendizaje; autonomía profesional docente; investigación-acción; metacognición
