期刊名称：International Journal of Eurasia Social Sciences
印刷版ISSN：2146-1961
出版年度：2011
卷号：4
页码：9-28
出版社：Avrasya Değerler Eğitimi Derneği
摘要：Sosyal Bilgiler bireylerin etkili vatandaşlar olarak yaşama katılmaları için öğrencilere yaşamla ilgili bilgi, beceri, değer, tutum ve davranış kazandırmaya çalışan bir derstir. Sosyal Bilgiler dersinin ilköğretim programlarındaki bu yaşamsal önemi göz önünde bulundurulduğunda Sosyal Bilgiler dersinin öğrenciler için taşıdığı anlamı, öğrencilerin bu dersten beklentilerini ve bu derse ilişkin algılarını bilmek, bu doğrultuda Sosyal Bilgiler programını ve öğretimini geliştirmek gereklidir. Bu araştırmada, ilköğretim üçüncü sınıfta Sosyal Bilgiler dersiyle ilgili planlı bir ders ya da çalışma içinde bulunmayan öğrencilerin bu derse ilişkin hayallerini belirlemek önemli görülmektedir. Bu amaçla araştırmanın problemini “İlköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin hayalleri nelerdir?” sorusu oluşturmaktadır. Tarama modelinde desenlenen bu araştırmada veriler 144 öğrencinin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin hayallerini anlattıkları metinlerle toplanmıştır. Veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine ilişkin hayallerinin Sosyal Bilgiler dersinin amaçları, Sosyal Bilgiler dersinde yer alacak konular, Sosyal Bilgiler dersine ilişkin öğretme-öğrenme süreçleri ve Sosyal Bilgiler dersine ilişkin duyuşsal özellikler temaları altında yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır
其他摘要：Social studies is a course which aims to acquire students knowledge, skill, value, attitude, and behavior related life for the purpose of training individuals as effective citizens. Social Studies is a vitally important course in primary education. Therefore, it is needed to determine understandings, expectations, and perceptions of students regarding Social Studies course to develop Social Studies program and teaching. In this study, it is seen important to determine the imaginations and ideas of third grade students not having a planned course or study related to Social Studies course. For this reason, the question of “What are the imaginations of third grade students about Social Studies course?” forms the problem of the research. This study which was designed as survey model was conducted with 144 students. Data were collected via the texts in which students explain their imaginations about Social Studies course. Data were analyzed by content analysis technique. At the end of the research, it was determined that students’ imaginations regarding Social Studies were listed under the themes as aims of Social Studies course, subjects of Social Studies, teaching-learning process regarding Social Studies and affective characteristics toward to Social Studies course
