期刊名称：International Journal of Eurasia Social Sciences
印刷版ISSN：2146-1961
出版年度：2012
卷号：9
页码：40-58
出版社：Avrasya Değerler Eğitimi Derneği
摘要：Bu araştırmada akıcı okumayı geliştirme dersi öğretim programının öğrencilerin akıcı okuma, okuduğunu anlama ve dinlendiğini anlama becerileri üzerine etkileri araştırılmıştır. Çalışma yarı deneysel bir araştırma olup 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ili merkezinde bulunan bir devlet ilkokulunun 3. sınıfında okuyan toplam 29 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma başlamadan önce ve çalışma tamamlandıktan sonra öğrencilerin akıcı okuma, okuduğunu anlama ve dinlediği anlama becerileri değerlendirilmiş ve araştırmanın amacına uygun analizler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar, akıcı okumayı geliştirme dersi öğretim programının öğrencilerin okuma hızı, okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama becerilerini geliştirmede etkili olduğunu göstermiştir
其他摘要：In this research, we explored whether or not fluency development lesson had positive effects on the students’ reading fluency, reading comprehension and listening comprehension. This study used quasi-experimental method and was conducted in 2011-2012 school year in Turkey’s Kirsehir province. A total of 29 third-grade students studying at a public elementary school constituted the research sample. Prior to the intervention and after the intervention, the students’ reading fluency, reading comprehension, and listening comprehension were measured. The research findings showed that fluency development lesson had positive and significant effects on improving the students’ word recognition automaticity, reading comprehension, and listening comprehension.
关键词：Akıcı okumayı geliştirme dersi; akıcı okuma; okuduğunu ve dinlendiğini anlama
其他关键词：Fluency development lesson; reading fluency; reading comprehension; listening comprehension
