期刊名称：Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge
电子版ISSN：2264-7228
出版年度：2016
期号：14
页码：1-11
DOI：10.4000/dms.1474
出版社：Centre national d'enseignement à distance
摘要：En revisitant une recherche menée en 2014-2015 dans le cadre de la production d’un avis du Conseil supérieur de l’éducation, le présent article met en lumière quatre caractéristiques de l’essor de la formation à distance dans le système universitaire québécois. À l’aune de tendances observables en Ontario, en Colombie-Britannique, aux États-Unis ou en France, il montre que le Québec tend à se distinguer du fait que 1) la formation à distance n’y est pas ciblée par des actions étatiques particulières, 2) qu’elle n’y est pas promue comme un moyen de relever les défis liés au financement des universités, 3) qu’elle s’appuie peu sur des pratiques de collaboration interuniversitaire, et 4) que les MOOC y sont clairement envisagés en marge du cursus régulier. Ces particularités pourraient découler du caractère relativement limité de l’intervention de l’État québécois en matière d’enseignement universitaire et de la prépondérance d’un « individualisme institutionnel » sur une vision d’ensemble du système universitaire québécois.
其他摘要：This article revisits research conducted in 2014-2015 for a brief produced by the Conseil supérieur de l’éducation, and highlights four characteristics of the development of distance education in the Québec university system. In light of observed trends in Ontario, British Columbia, the United States and France, this article shows that Québec tends to distinguish itself by the fact that distance education : 1) is not the target of specific state-based action ; 2) is not promoted as a means of meeting the challenges relating to university funding ; 3) is not largely based on the practice of inter-university collaboration ; and 4) massive open online courses (MOOCs) are clearly considered outside the regular curriculum. These characteristics may be explained by the relatively limited intervention of the State in university affairs and by the prevalence of “institutional individualism” rather than overarching vision of the Québec university system.
关键词：formation à distance; collaboration; universités; MOOC; FUN; Québec; système universitaire; gouvernement
其他关键词：collaboration; universities; distance education; MOOC; FUN; Quebec; university system; state
