期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2015
卷号：LXI
期号：2
页码：69-77
语种：English
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Das Ziel der veröffentlichten Forschung war die Untersuchung der Dauerhaftigkeit vom erworbenen Wissen in den traditionellen und in den interaktiven Lernumgebungen. Die Forschung wurde in der Wojwodina, nördlicher Provinz von Republik Serbien, im Schuljahr2013 durchgeführt. 186 Schüler nahmen an der Forschung teil, die in der traditionellen Lernumgebung unterrichtet wurden (meistens lernten sie aus gedruckten Lernmaterialien) und 193 Schüler, die inder interaktiven Lernumgebung unterrichtet wurden (sie lernten mit Hilfe der interaktiven Tafel). Die Forschung wurde in der Lernumgebung des Schulfaches Vom Spielzeug bis zum Computern (fakultatives Fach) in der dritten Klasse der Grundschule durchgeführt. Die Studie analysierte die vergessenen Inhalte in beiden Umgebungen nach einem Monat und nachdrei Monaten. Nach der Analyse und Verarbeitung der Ergebnisse konnte festgestelltwerden, dass die Schüler in der interaktiven Lernumgebung deutlich weniger Lehrmaterialien vergessen haben als die Schüler in der traditionellen Umgebungen.
