摘要：El propósito de la investigación fue la elaboración de una escala paraevaluar la convivencia en el aula mediante una metodología de Investigación-Acción.Se seleccionó una muestra de 21 alumnos pertenecientes al tercer curso deEducación Secundaria Obligatoria del Instituto Ángel Ganivet de la provincia deGranada en el año académico 2013 - 2014.La metodología utilizada fue la deInvestigación-Acción, ya que a través de ésta se estudia una situación social concretacon vistas a analizarla y mejorarla.A su vez, la temática elegida fue la convivencia,debido a que es considerada una de las claves para mejorar la calidad de laenseñanza y de la escuela en su globalidad.Los estudiantes diseñaron una escalapara evaluar la propia convivencia en el aula, en colaboración con los investigadores,la cual fue posteriormente autoadministrada para detectar las distintas problemáticas yproponer mejoras para solventarlas.Los resultados, en líneas generales, nosmuestran que existe una buena convivencia en este grupo.Sin embargo, se hadetectado que los problemas que influyen en una peor convivencia son losrelacionados con la interacción profesor-alumno.
其他摘要：The purpose of this research was to investigate the elaboration of a scaleto evaluate the classroom co-existence by means of an Action-Research methodology.Therefore, a sample of 21 students belonging to third grade of Ángel GanivetSecondary School of the province of Granada, in the 2013 - 2014 Academic Year weused for this research. The methodology which was used was Action-Research sinceone of the aims of the study was for specific social situation situations with the aim ofanalysing and improving it. The chosen topic for the study was classroom co-existencedue to the fact that it is considered as one of the keys to improve the teaching qualityand education in general. Students designed a scale to evaluate their own classroomco-existence with the collaboration of investigators which was auto administered laterto try to detect the different types of problems and to propose some improvements totry to solve them. The results, in general lines, show us that a good classroom coexistenceexists in the group in question. However, it was detected that the problemswhich influence in worse classroom co-existences are related to teacher-studentinteraction.
关键词：Trabajo de investigación; interacción social; relación entre pares;relación profesor-alumno.
其他关键词：Research work; social interaction; peer relationship; student teacher;relationship.
