摘要：El presente artículo recoge un trabajo teórico de investigación educativa centrado en lafase de pre-acción, que consiste en el diseño y la programación de un tipo de proyectoeducativo peculiar denominando microproyecto.El trabajo consta de las siguientespartes.La primera parte consiste en la elaboración teórica, donde se plasma larealidad del aula de matemáticas en la actualidad y, al mismo tiempo, se muestran losfundamentos sobre etnomatemáticas, microproyectos y signos culturales.La segundaparte trata el desarrollo de una programación global enfocada en el pensamientológico-matemático infantil, surgida a partir del signo cultural seleccionado: el pionono.Con esta propuesta didáctica se pretende que, en la medida de lo posible, el niño seinmiscuya en el rol del pastelero y ponga en práctica las diferentes destrezas ypensamientos matemáticos de este artesano.Para ello se elaboran varias actividadesorganizadas a partir de las distintas fases que el propio pastelero sigue al realizar elpionono.Finalmente, las conclusiones acerca del proyecto incluyen las reflexionessurgidas tanto de las lecturas realizadas para elaborar la parte teórica, como delproceso de elaboración de la propuesta didáctica.
关键词：Constructivismo social; matemáticas; educación intercultural;aprendizaje basado en proyectos; estrategia globalizadora; formación de profesores
