摘要：La finalidad del artículo es proporcionar una propuesta metodológica para facilitar lacomprensión, la valoración y poder discernir los enfoques de la enseñanza propuestos porFenstermacher y Soltis (1998).En primer lugar se hace referencia a diversas maneras deconcebir y clasificar las teorías de enseñanza.En segundo lugar se resaltan los aspectos clavede los enfoques de la enseñanza: los elementos que intervienen en cualquier proceso deenseñanza; la “manera” de entender la enseñanza; el concepto de persona educada; lacompatibilidad o incompatibilidad entre los enfoques; y se ofrece una síntesis de los aspectosmás destacados de cada enfoque.En tercer lugar se realiza la propuesta metodológica adesarrollar con el alumnado.Por último, la conclusión es que la finalidad del proceso deenseñanza-aprendizaje define el enfoque de enseñanza asumido y/o puesto en práctica por elprofesorado.
其他摘要：The purpose of the article is to provide a methodology to facilitate the understanding, evaluationand to discern the teaching approaches proposed by Fenstermacher and Soltis (1998). First,several ways of conceiving and classifying the theories of teaching are mentioned. Secondly thekey aspects of teaching approaches are highlighted: the elements involved in any process ofeducation; the way teaching is understood; the concept of educated person; compatibility orincompatibility between approaches; and a summary of the most important aspects of eachapproach is provided. Thirdly a methodological proposal to be developed with students isoutlined. Finally, it is concluded that the purpose of the teaching-learning process defines theapproach to teaching adopted and/or implemented by teachers.
关键词：Teorías educativas ; Preparación del profesorado ; Enseñanza
其他关键词：Educational Theories ; Teacher Training ; Teaching
