摘要：Un modelo universitario de enseñanza aprendizaje basado en competencias supone un reto que implica nosolo una innovación metodológica en la práctica docente sino también tecnológica, por la utilización de entornosvirtuales de aprendizaje diseñados de forma específica para el desarrollo de competencias a partir de tareascontextualizadas acordes con el perfil profesional que se está formando y, finalmente, de modificaciones en lasherramientas y técnicas de evaluación.Se presenta en este artículo, en relación a la innovación en evaluación, elproceso de elaboración y validación por expertos de un instrumento de evaluación de competencias basado en el usode rúbricas, a aplicar en formación universitaria de Ingeniería en Informática en Argentina.El diseño parte de ladefinición de las competencias y pasa por la validación de la rúbrica por parte de 10 expertos.Se ofrece comoconclusión la rúbrica generada.
其他摘要：A university teaching-learning model based on competences is a challenge that involves not only amethodological innovation in teaching but also technological, for the use of virtual learning environments designedspecifically for skills development from contextualized tasks chords with the professional profile being formed andeventually changes in the tools and techniques of evaluation. The development and validation process is presented inthis article, in relation to innovation in assessment by experts of a skills assessment tool based on the use of rubrics, toapply to university education in Computer Engineering in Argentina. The design part of the definition of powers and gothrough the validation of the heading by 10 experts. Heading generated is offered in conclusion.
