摘要：Las estrategias de aprendizaje involucradas en la adquisición de una segunda lengua han sido un tema dealto interés en los últimos años para diferentes áreas de la investigación Psico-educativa, sin que por el momento hayaconsenso sobre su categorización, el carácter de su funcionamiento o sobre su potenciación en el contexto aplicado.Elobjetivo de este trabajo es presentar una revisión sobre el estado actual de este tema.Para ello se lleva a cabo unanálisis conceptual sobre la noción de estrategia de aprendizaje, sus tipologías y sus posibilidades de clasificación,además de sus implicaciones a la luz de lo que el conocimiento psicopedagógico actual permite ofrecer.Se realiza unanálisis descriptivo y conceptual de las dos grandes categorías generalmente reconocidas de estrategias deaprendizaje: primarias y secundarias, revisando las tipologías recogidas en cada uno de estos conjuntos.Por último selleva a cabo un análisis de algunas de las implicaciones aplicadas y posibilidades de intervención.
其他摘要：Learning strategies involved in the acquisition of a second language have been a subject of great interest inrecent years for different areas of psycho-educational research, although at present there is no consensus on thecategorization, the nature of their operation or their use in the applied context. The aim of this paper is to present areview of the current status of this topic. To this end a conceptual analysis of the concept of learning strategy, its typesand the possibilities of classification, as well as the implications in the light of what the current psycho-pedagogicalknowledge offers are carried out. A descriptive and conceptual analysis of the two generally recognized categories oflearning strategies: primary and secondary is carried out, reviewing the types contained in each of these sets. Finally ananalysis of some of the applied implications and possibilities for intervention is carried out.
其他关键词：Second Language Instruction I Educational Strategies
