摘要：Este trabajo pretende comprobar si la aplicación de un programa de intervención basado en lautilización del Tangram, potencia y desarrolla las inteligencias múltiples, la creatividad y lamotivación de los alumnos. Para ello, se ha seguido un diseño pre y post-test en el que se haseleccionado una muestra de 40 estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa GeneralSantander del municipio de Soacha, Colombia, a quienes se les aplica una serie de pruebas paraevaluar las variables mencionadas. Además se evalúa la percepción viso-motriz para comprobar sihay correlación entre ella, las inteligencias, la motivación y la creatividad. Los resultados confirmanla existencia de una relación estadísticamente significativa únicamente entre la creatividad y lamotivación, además se evidencia la mejora tanto en las inteligencias múltiples como en lacreatividad, pero no en la motivación tras la intervención con el Tangram. Concluyendo laenseñanza lúdica puede ser un recurso de ayuda para potenciar y desarrollar las inteligenciasmúltiples en los estudiantes, así como su creatividad.
其他摘要：This work aims to verify whether the application of an intervention program based on the use of theTangram, power and develops multiple intelligences, creativity and motivation of students. To doso, it has followed a pre posttest design in which we have selected a sample of 40 sixth gradestudents of School General Santander in the municipality of Soacha, Colombia, to whom it isapplied a series of tests for assess these variables. Besides visual-motor perception to checkcorrelation between it, the intelligence, motivation and creativity is evaluated. The results confirmthe existence of a statistically significant relationship only between creativity and motivation;besides the improvement it is evident both in the multiple intelligences and creativity, but not themotivation behind the intervention with Tangram. Concluding the edutainment can be a source ofhelp to enhance and develop multiple intelligences in students as well as their creativity.
