摘要：El objetivo de este trabajo es analizar la eficacia de una intervención para reducir los problemasconductuales de una alumna en situación de institucionalización. Para ello, se aplica una intervención conductual en elaula, mediante la cual se pretende disminuir determinados comportamientos disruptivos a la vez que se potencian otroscomportamientos deseados. La intervención está dividida en dos partes: una parte dirigida a controlar lasconsecuencias de los comportamientos y otra destinada a dotar a la niña de herramientas para poder conocer lasemociones y sentimientos tanto propios como ajenos. Se obtienen ciertas mejoras en su comportamiento pero losresultados obtenidos no son significativos. Se requiere un mayor conocimiento sobre las necesidades de esta poblaciónpara poder intervenir adecuadamente.
其他摘要：The aim of this paper is to analyze the effectiveness of an intervention to reduce behavioral problems of astudent in situation of institutionalization. To do this, a behavioral intervention in the classroom, through which it aims toreduce certain disruptive behaviors as well as to enhance other desired behaviors, is applied. The intervention is dividedinto two parts: one part aimed at controlling the consequences of behaviors and another for providing the girl some toolsto understand the own and others emotions and feelings. Some improvements are obtained in their behavior, but theresults are not significant. A better understanding of the needs of this population is required to intervene appropriately.
