摘要：El presente trabajo pone énfasis en destacar la importancia que posee la psicomotricidad en el alumnado deEducación Infantil. Se pretende concienciar tanto al ámbito escolar como al familiar sobre la relación entrepsicomotricidad y el aprendizaje del alumnado. Para ello se analiza una serie de variables como los patrones básicosde movimiento, la lateralidad y los procesos lectoescritores. Los patrones básicos de movimiento se miden a través dela prueba de Santiuste, Martín Lobo y Ayala, (2005) que valora arrastre, gateo, marcha, triscado, carrera, tono musculary control postural. Con la dominancia lateral se obtiene información del lado dominante en visión, audición, lateralidadmanual y pédica, evaluado con la prueba neuropsicológica del Instituto de Neuropsicología y Educación, adaptado porMartín Lobo, García Castellón, Rodríguez y Vallejo (2011) y los procesos lectoescritores mediante un dictado devocales, consonantes y números. Estas pruebas han sido aplicadas a una muestra de 30 alumnos de 5 años de edaddel último curso de Educación Infantil. Los resultados nos indican que existe correlación entre un adecuado desarrollopsicomotor y un correcto aprendizaje de procesos lectoescritores.
其他摘要：This paper emphasizes on the importance that has the motor skills in students of Primary Education. It aimsto raise the awareness of the school environment and the family about the relationship between motor skills and studentlearning. To this end a number of variables is analyzed as the basic movement patterns, laterality and reading andwriting processes. The basic movement patterns are measured through test Santiuste, Martin Lobo and Ayala (2005)that values creeping, crawling, running, unset, race, muscle tone and postural control. With lateral dominanceinformation is obtained from the dominant side in vision, hearing, and PEDIS handedness, evaluatedneuropsychological test Neuropsychology and Education Institute, adapted by Martin Lobo, Garcia Castellon,Rodriguez, and Vallejo (2011) and reading and writing processes through a dictate of vowels, consonants and numbers.These tests have been applied to a sample of 30 students from 5 years old the last year of kindergarten. The resultsindicate that there is a correlation between adequate psychomotor development and learning proper processes readingand writing.
