摘要：Las investigaciones crecientes en el área de la Etnomatemática han generado un amplio escenario de discusiónen el campo de la educación matemática, y por consiguiente es posible observar un gran número de aportes a nivelmundial. En este sentido, se plantea la necesidad de indagar sobre cuáles son los aspectos principales que preocupan eneste campo de la educación y contribuir de esta manera, al estado del arte sobre la Etnomatemática, y por consiguiente a laeducación matemática y la diversidad cultural. Para afrontar este problema, se realizó en primer lugar, una búsquedasistemática de publicaciones científicas, en actas de congresos y revistas de impacto durante el periodo 2014-2015, de lacual se obtuvieron 48 documentos vinculados al área de la etnomatemática de manera explícita o implícita. En segundolugar, se analizó la muestra teniendo en cuenta el modelo MOMUME de Oliveras (2000, 2008a, 2008b). Esta herramientametodológica nos permitió reflexionar sobre las tendencias que se están configurando en Etnomatemática y contribuir alestado del arte en este programa. Los resultados muestran tendencia a tratar temas tales como: sociedad, cultura y modeloeducativo, a través de experimentos de campo y con metodologías cualitativas, fundamentados en las matemáticas comoun constructo social y cultural.
其他摘要：Increasing researches in the Ethnomathematics area have generated a broad discussion’s scenario in the field ofmathematics education, and therefore, observing a large number of contributions worldwide is a fact. In this sense, the needto investigate about what main aspects are of concern in this field of education is considered, and thus contribute the state ofthe art on Ethnomathematics, and consequently on mathematics education and cultural diversity. To address this problem,first of all a systematic search of scientific publications from conference proceedings and journals with impact factor duringthe 2014-2015 period was performed; 48 documents related to Ethnomathematics area, explicitly or implicitly, were obtainedas a sample from search. Secondly, the sample was analyzed according to the Oliveras’s MO.MU.ME model (2000, 2008a,2008b). This methodological tool allowed us to reflect about kind of trends that are setting up in Ethnomathematics andcontribute to its state of art. The results show a tendency to deal with issues such as society, culture, and educational model,through field experiments and qualitative methodologies, based on mathematics as a social and cultural construct.
