摘要：La posguerra constituyó una etapa muy dura dentro de la historia de España, caracterizada por la carenciaeconómica ligada a un empobrecimiento de la población junto con el desarrollo del temor y la desorganización vivida enla primera etapa del franquismo. El objetivo de este estudio es conocer las características del sistema educativo y de laescuela como centro físico correspondiente a la Época Franquista y averiguar si la asistencia a la escuela estabacondicionada por el nivel económico de las familias. Este intento nos llevó a la construcción de historias de vida en unpequeño pueblo de la provincia de Granada, enmarcada en una metodología cualitativa, empleando la entrevistasemiestructurada y en profundidad. El análisis de contenido de la entrevista realizada nos permitió, a través de lanarración de nuestros informantes, profundizar en las características de su escolarización apreciando la gran carenciaeconómica y educativa derivada de la situación posbélica y de sus posteriores consecuencias. Del mismo modo, nospermitió conocer la educación impartida y las grandes diferencias existentes, tanto en la vida cotidiana, como en laescolarización de dicha época, compartiendo con nuestro entrevistado momentos muy íntimos regalándonos laposibilidad de conocer elementos muy personales de momentos vividos junto a familiares y amigos.
其他摘要：The postwar period was a very difficult stage in the history of Spain, characterized by economic deprivationtied to the impoverishment of the population with the development of fear and disruption experienced in the first part ofthe Franco Epoch. The aim of this study is to understand the characteristics of the education system and of the schoolas a physical center corresponding to the Franco Epoch and to determine if the economic level of families conditionedschool attendance. This intention led us to the construction of life stories in a small village in the province of Granada,framed in a qualitative methodology using a semi-structured and in-depth interview. The analysis of the content of theinterview allowed us, through the story of our informants, to gain a deeper understanding of the characteristics of theirschooling and to discern the great economic and educational deficiency resulting from the post-war situation and itsaftermath. Similarly, we were able to understand the education received and the great differences in everyday life and inthe education of that time, sharing with our interviewee very intimate moments that provided the opportunity to learnabout personal elements of moments spent with family and friends.
