摘要：En este artículo se presenta un banco de actividades enfocado a la enseñanza de las fuentes de energíapara 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Debido a la relevancia social que han adquirido en lasúltimas décadas las problemáticas medioambientales relacionadas con el uso de la energía y la escasez de recursosenergéticos, se hace imprescindible formar una ciudadanía que se involucre activamente en la toma de decisiones bienfundamentadas respecto a un futuro que les afecta plenamente. Dado que la enseñanza tradicional se ha visto incapazde alcanzar este objetivo, desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales se aboga por la utilización demetodologías activas que favorecen la alfabetización científica. Las actividades planteadas están en consonancia condichas metodologías, usando un enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad, partiendo de situaciones problemáticas reales,promoviendo el trabajo experimental con diseños del propio alumnado, enfatizando el aprendizaje colaborativo, etc.Pueden implementarse de forma aislada o formando secuencias de más de una actividad, permitiendo el desarrollo decompetencias que implican la movilización de actitudes y comportamientos coherentes con un desarrollo sostenible deuna sociedad cada vez más tecnificada y que se enfrenta a verdaderos y graves problemas económicos y ambientales.
其他摘要：In this paper we present a bank of activities focused on the teaching of energy sources for SecondaryEducation (grade 8th). Due to the great relevance of environmental problems related with the use of energy and thescarcity of energy resources, it is essential to educate citizens on this topic. Citizens should involve in well-foundeddecision-making in respect to a future that affects themselves. Traditional teaching methods have revealed unable toachieve these goals. Thus, from Science Teaching, it is promoted the use of active methodologies that favor scientificand technological literacy. The proposed activities are in accordance with these active methodologies: using a Science-Technology-Society –STS- perspective, starting with real problematic situations, promoting the experimental workdesigned by the pupils themselves, emphasizing collaborative learning, etc. They can be implemented either isolated oras part of a sequence. They allow the development of competencies that build up attitudes and behaviors that arecoherent with sustainability of societies, which are becoming increasingly technical and that face serious economic andenvironmental problems.
关键词：Didáctica de las Ciencias Experimentales ; Educación Medioambiental
