摘要：Entendemos que la creatividad es una capacidad realmente valiosa y necesaria para los retos vitales a losque nos enfrentamos en diferentes contextos (académicos, familiares, sociales y empresariales). De ahí la necesidadde educar en el pensamiento creativo por parte de la escuela. La finalidad de este artículo es ofrecer una propuestametodológica para promover el desarrollo de la creatividad partiendo de la identidad. La propia secuencia didáctica, conla metáfora del viaje en barco, es reflejo de cómo emplear la creatividad en la educación con la finalidad de promover eldesarrollo creativo en el otro como ser diferente, singular y creador de su mismidad. La acción educativa no parte delyo docente, sino del yo alumno, o lo que es lo mismo del otro. Además de este reconocimiento del protagonismo yautonomía del otro como capitán de un viaje que sólo él puede realizar, la secuencia didáctica contempla el transporte(como recurso) y el medio en que se desenvuelve (contexto).
其他摘要：We understand creativity as a highly valuable and necessary tool to face the vital challenges that take part indifferent contexts (academic, family, social and business). We think that the school must take part in this and educate acreative thinking. The aim of this article is to suggest a method that would provide creativity development from selfidentity.The didactic sequence that we have chosen, the boat trip metaphor, is the reflection of how we could usecreativity in the educational field in order to promote creative development on the other as being different, unique andcreator of its sameness. The activity won’t start from the teacher, but from the student, that is, from the other. Thisdidactic sequence, not only recognizes the student as the captain of the boat, as protagonist and autonomous being, butit also takes into account the vehicle (as a resource) and the environment (context).
关键词：Creatividad ; Aprendizaje ; Método de Enseñanza ; Planificación
