摘要：Este escrito se centra en los aspectos metodológicos que conllevó explorar, desde la perspectiva de lashistorias de vida, cómo cuatro profesoras de artes visuales de secundaria conforman su saber docente. Para ello, sepone en el centro las características más significativas de esta metodología –la subjetividad, el vínculo investigadorinvestigado,la reflexividad y su potencial transformador– como aspectos que, en este estudio, fueron considerados ydesarrollados de manera primordial, ya que permitieron evidenciar cómo las mujeres no están determinadassimplemente por los discursos dominantes e históricos sobre el género, sino que pueden ser agentes activas ennegociar estos discursos, deseos y sentidos de ser en el mundo, a partir de relatarse a sí misma.
其他摘要：This paper focuses on the methodological aspects which led to explore, from the perspective of the lifehistories, how four teachers of visual arts from secondary school, conform their teaching knowledge. For this, we put inthe center the most significant characteristics of this methodology –the subjectivity, the researcher-researchedrelationship, reflexivity and its potential of change– like aspects which, in this study, were considered and developedprimarily, because allowed to evidence how women are not simply determined by the dominant and historicaldiscourses of gender, but may be active agents in negotiating these discourses, desires and ways of being in the world,from recounting themself.
关键词：Historias de vida ; Narrativas personales ; Saber docente ; Mujeres
其他关键词：Life Histories ; Personal Narratives ; Teacher Knowledge ; Women
