期刊名称：e-International Journal of Educational Research
印刷版ISSN：1309-6265
出版年度：2012
卷号：3
期号：4
DOI：10.19160/e-ijer.21231
语种：
出版社：E-International Journal of Educational Research
摘要：With the last number of 2012 year we are together with you. We late again in publishing this number, because of the problem of server which the data of our journal is in it has crashed. Apologizing for the delay, I would like that they update the data and information of all concerned who operate our journal web page. In the meantime, I would like to announce the good news that the e--ijer began to be indexed by EBSCOHOST from the previous issue (Vol: 3 Issue: 3). There is no doubt that the most important factor in this success is the contributions of our authors and the referees. The contents in this number of our journal are as follows: First, there is a study under the title of “Influence of the Technology and Project Supported Thinking Journey on 11th Grade High School Students' Academic Self Concept” by Medine Baran and A. Kadir Maskan. They were concluded that “there was no influence of the Technology and Project Supported Thinking Journey on 11th Grade High School students' academic self concept, but the experimental group students found the applications of the learning envoriment usefull, enjoyable and interesting” Second, there is a study under the title of “The Examination of the Psychometric Properties of Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) on Parents of Children with Autism in Turkey” by B.Fatih Meral and Atilla Cavkaytar. They have determined that “Multidimensional Scale of Perceived Social Support is a valid and reliable instrument which can be used in the fields of autism and special education” Third, there is a study under the title of “Whistleblowing: A Response to Unethical and Illegitimate Practices in Educational Organizations” by Cevat Celep and Tuğba Konaklı. They found that “teachers prefer internal and supporter whistleblowing” because they care the goals of the school, students and other teachers working in the school” Fourth, there is a study under the title of “The Effects of a Model, Lead, and Test Procedure to Teach Letter Name and Sound Identification to Elementary School Students with Learning Disabilities” by Laura Bulkle, T. F. McLaughlin, Jen Neyman and Marilyn Carosella. The results showed that “the effects of the model, lead, and test procedure increased participants' ability to identify letter names and sounds” Fifth, there is a study under the title of “The Reasons of Academic Staff Silence and Its Effect on Their University ” by Habip Özgan and Ebru Külekçi. They determined that “academic staff chooses to be silent when they are treated unfairly and when they issues they raise are considered unimportant” Finally, there is a study under the title of “Master's Degree Education in the Career Development of Teachers: Reasons of Preference and the Problems that They Face throughout the Process” by Ramazan Alaba, S. Tunay Kamer and Ümit Polat. They showed that “teachers prefer MA education “to expertise in their department, for self-improvement and to get an academical degree” We thank to the journal employees, authors, reviewers and all the others who have contributed to the preparation process of this issue. And, we hope that the New Year brings a civil peace to our country and the world. Prof. Dr. Erdal Toprakçı --------------------------------------------------------- Editörden 2012 yılının son sayısıyla sizinleyiz. Web sunucumuzla ilgili sorun bu sayıyı da da etkili oldu ve biraz geciktik. Gecikme için özür dilerken, bütün dergimiz üyelerinin dergi sitesindeki bilgilerini gözden geçirmelerini rica ediyorum. Bu arada Cilt: 3, Sayı: 3'le birlikte dergimizin, EBSCOHOST İndeks'ce taranmaya başladığını duyurmak istiyorum. Kuşkusuz bu başarıda en önemli etken yazarlarımız ve hakemlerimizdir. Dergimizin bu sayısında şunlar var: Birinci olarak, “Teknoloji ve Proje Destekli Düşünme Yolculuğu Metodunun Lise 11.Sınıf öğrencilerinin akademik benlik tasarımına bir etkide bulunmadığı, ancak öğrencilerce ilginç ve eğlenceli bulunduğu” sonucuna ulaşan Medine Baran ve A. Kadir Maskan'ın “Teknoloji ve Proje Destekli Düşünme Yolculuğu Metodunun Lise 11.Sınıf Öğrencilerinin Akademik Benlik Tasarımına Etkisi” isimli çalışması vardır. İkinci olarak, “Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği'nin otizm ve özel eğitim alanında geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceği” saptamasında bulunan B.Fatih Meral ve Atilla Cavkaytar'ın “Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği'nin Psikometrik Özelliklerinin Otizmli Çocuk Aileleri Üzerinden İncelenmesi" adlı makaleleri vardır. Üçüncü olarak, “öğretmenlerin içsel bilgi uçurma ve destekçi bilgi uçurma boyutlarına ilişkin ortalamalarının diğer boyutlardan daha yüksek olduğu; öğretmenlerin bilgi uçurma nedenleri arasında öncelikli olarak çalıştıkları okulun amaçlarını ve okul üyelerinin yararını gözettikleri” tespitinde bulunan Cevat Celep ve Tuğba Konaklı'nın “Bilgi Uçurma: Eğitim Örgütlerinde Etik ve Kural Dışı Uygulamalara Yönelik Bir Tepki” isimli çalışmaları vardır. Dördüncü olarak, Laura Bulkle, T. F. McLaughlin, Jen Neyman ve Marilyn Carosella'ya ait “Öğrenme Engelli İlköğretim Öğrencilerine Harf ve Sesi Tanımayı Öğretmek İçin Bir Model” adlı çalışma vardır. Araştırmalarından elde ettikleri sonuçlara göre, “uygulanan model, rehber, test prosedürü katılımcıların harf ve sesleri tanımak yeterliğini artırmaktadır” Beşinci olarak, Habip Özgan ve Ebru Külekçi'nin “öğretim elemanlarının genelde kendilerine haksızlık yapılması durumunda, fikir sorulmadan verilen kararların uygulanmasında, fazladan iş yükü getirecek durumlarda, önceden görüş bildirip bir yaptırımın olmadığı durumlarda, fikirlerini açıklamayıp sessiz kaldıkları” sonucuna ulaşan "Öğretim Elemanlarının Sessizlik Nedenleri ve Üniversitelerine Etkileri” isimli makaleleri ile karşılaşmaktayız. Son olarak, Ramazan Alaba, S. Tunay Kamer ve Ümit Polat tarafından yapılan “Öğretmenlerin Kariyer Gelişimlerinde Lisansüstü Eğitim: Tercih Sebepleri ve Süreçte Karşılaştıkları Sorunlar” isimli çalışmayı görüyoruz. Yazarlar bu çalışmalarında, “öğretmenler, genel olarak lisansüstü eğitimi kişisel gelişim, meslekî kıdemde kolaylık sağlaması ve akademik personel olmak için seçmektedirler” tespitinde bulunmaktadır. E-UEAD'ın yayına hazırlanması sürecinde emeği geçen dergi çalışanı, yazar, hakem ve diğer ilgililere teşekkürlerimi sunuyor, yeni yılın yurdumuza ve dünyaya uygar bir barış getirmesini diliyorum. Prof. Dr. Erdal Toprakçı
