期刊名称：Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
印刷版ISSN：1309-4653
出版年度：2013
卷号：4
期号：1
DOI：10.16949/turcomat.37151
出版社：Türkbilmat Eğitim Hizmetleri
摘要：Bu araştırma dinamik matematik yazılımları ile zenginleştirilen matematik öğrenme ortamının lise öğrencilerinin matematik hakkındaki inançlarında nasıl bir değişim oluşturduğunu belirlemeyi hedeflemiştir. Zayıf deneysel desenlerden, öntest – sontest tek gruplu modele göre yürütülen araştırmada üç alt boyuta sahip daha önce geliştirilmiş bir inanç ölçeğine göre öğrencilerin matematik hakkındaki inançları belirlenmiş ve 20 hafta süren dinamik matematik yazılımı GeoGebra destekli haftalık 2 saatlik seçmeli bir matematik dersinin inançlar üzerindeki etkisi tespit edilmiştir. Buna göre öğrencilerin matematik öğrenme süreci hakkındaki inançları ile ilgili bazı maddelerde olumlu yönde anlamlı değişim gözlemlenmekle birlikte bazı maddelerde de anlamlı olmasa da yine olumlu değişimler tespit edilmiştir. Matematiğin kullanımı ve matematiğin doğası ile ilgili inanç maddelerinde ise anlamlı bir değişim tespit edilmemiştir. Bulgulara bağlı olarak, uygun şartlarda dinamik matematik yazılımı destekli yürütülen matematik derslerinin öğrencilerin matematik hakkındaki inançlarını olumlu düzeyde etkileyebileceği düşünülmüştür.
其他摘要：This research aimed to determine how the beliefs of high school students about mathematics changed in the environment enriched by dynamic mathematics software. The research was designed according to the pretest-posttest single group model which is one of the weak experimental research designs. The beliefs were determined by a belief scale which has three sub-dimensions before and after a 20 weeks elective mathematics course supported by the dynamic mathematics software GeoGebra. After the course, while some items about mathematics learning processes has been positively changed significantly some of the items showed a positive change even if it is not significant. A significant change, about nature of mathematics and usage of mathematics, could not be determined. According to these findings, it is thought that mathematics courses conducted by dynamic mathematics software have the potential of affecting the mathematical beliefs positively. Key Words: Beliefs about mathematics, dynamic mathematics software, GeoGebra
