摘要：Babes-sisteman hartutako haurren eskolatzearen inguruko datuak urriak izaten dira, baina kolektibo honetan gertatzen den hezkuntzarako aukera-desberdintasunek eragin nabarmena omen dute gizarte-bazterketa pairatzeko duten arriskua haztarazteko. Europako azterlan baten baitan, aztertu dira eskolak hartu edo uzteko ematen diren oinarrizko faktoreak babes-sisteman dauden eta aurretik egondako gaztetxoen artean. Berauen ikuspegi propioak biltzen dira eta baita ere gizarte-zerbitzu eta hezitzaileen ardura dutenena. Azterlanaren izaera kualitatibo horrek iradokizunak bideratzeko gaitasuna du praktika profesionala, haurtzaro-politikak eta ikerkuntzan hobekuntzak egiteko
