期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2016
卷号：LXII
期号：1
页码：255-264
语种：Croatian
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Das Ziel der modernen naturwissenschaftlichen Ausbildung sollte die Entwicklung des konzeptionellen Verständnisses bei den Schülern und die Vermeidung oder Behebung bestehender Fehlvorstellungen bei der Konstruktion der Konzepte sein. Das Zeichnen stellt eine der wirksamsten Methoden zur Bestimmung des konzeptuellen Schülerverständnisses und Identifikation von Fehlvorstellungen dar. Das Ziel der vorliegenden Untersuchung war es, das konzeptionelle Schülerverständnis der Blume festzustellen, indem die Methode des Zeichnens sowie Fragen des offenen Typs benutzt wurden. Die Stichprobe bildeten 545 Schüler zweier Grundschulen. Es wurden die Schülerwahrnehmungen der Blume in der 5. Grundschulklasse (mit 10 oder 11 Jahren) und in der 7. Grundschulklasse (mit 13 oder 14 Jahren) verglichen. Das für diese Untersuchung entwickelte Prüfinstrument bestand aus Aufgaben des offfenen Typs, die zur Hälfte in Wort und zur Hälfte in Zeichnungen mit Kennzeichnung beantwortet werden sollten. Die Zeichnungen wurden nach ihrer Richtigkeit in Kategorien klassifiziert. Die durchgeführte Untersuchung hat auf das Problem der Schülerwahrnehmung der Blume hingewiesen, und zwar in beiden untersuchten Klassen sowie auf das mangelnde Verständnis ihrer Rolle, besonders bei den Schülern der 5. Klassen, die in zwei Fragen sogar ein statistisch signifikant schlechteres Ergebnis hatten. Die Schüler verfügen über viele sich auf die Blume beziehende Begriffe, d.h. sie verfügen über deklaratives Wissen, aber gleichzeitig haben sie große Schwierigkeiten mit dem Verständnis des Konzepts sowie der Rolle der Blume. Die Untersuchung hat deshalb auf den Bedarf des häufigeren Einsatzes von Zeichnungen bei der Prüfung des Verständnisses vom Blumenkonzept bei den Schülern hingewiesen. Außerdem verdeutlicht eine ganze Reihe von wahrgenommenen Problemen die Notwendigkeit der künftigen Forschungen der Lehrmethode und ihren Einfluss auf die Wahrnehmung der Blume bei den Schülern.
关键词：Zeichnung; Blume der Konzept; konzeptuelles Verständnis; Fehlvorstellung; Schülerwahrnehmung.
