摘要：El texto aborda las investigaciones del estado del arte realizadas en América Latina en las últimas tres décadas. En la primera parte, se establecen los orígenes de las investigaciones referentes al estado del arte en educación, fundamentalmente, sobre formación de profesores, y se reseñan las contribuciones realizadas en el período de 1985 a 2002, disponibles en la Base de Datos de la REDUC (Red de Documentación e Información en Educación). En la segunda, se analizan los fundamentos teórico-metodológicos que dan sustento a las investigaciones en su conjunto. Finalmente, se llega a la conclusión que los estudios del estado del arte han contribuido a la creación de un acervo teórico y metodológico que, por su organización, puede ayudar a tornar más fácil el trabajo de determinación de los problemas educacionales de interés científico y social sobre los cuales deben encaminarse los nuevos proyectos de investigación, tanto a escala nacional como regional.
