摘要：O estudo das relações entre a teoria e a prática no campo educacional faz voltar a discussão de um problema antigo: como se interagem a teoria e a prática na formação do professor? Sabemos que, além de se preocupar com a ação de educar, o professor alimenta, também, a preocupação teorética de explicar as leis dessa ação. Envolvidos nessa questão, decidimos apresentar uma reflexão sobre esse binômio teoria/prática na formação de professores. Essa proposta baseia-se na crítica ao modelo da racionalidade técnica e orienta-se no modelo da racionalidade prática. Nesse segundo modelo, a teoria e a prática não se apresentam separadas, mas concomitantes e articuladas em todos os eixos de formação; a prática é espaço de interação, criação e reflexão, não apenas lócus da aplicação de um conhecimento científico e pedagógico, não apenas qualificação para as habilidades profissionais. Nesse sentido, a educação é um gesto poético, pois o professor cria a experiência da beleza e a busca de sentido de sua teoria e de sua prática a cada dia. Palavras-chave: Teoria e prática. Racionalidades. Formação de professores. Gesto poético.
