摘要：Podemos observar que nesse período de incríveis mudanças, no qual tudo e todos foram atingidos de alguma forma, a educação não seria exceção. Nunca houve uma demanda tão grande por escolas e pelo ensino formal, em qualquer nível. A explosão demográfica experimentada nesse momento provocou uma disparidade entre oferta e demanda do ensino formal. A escola não conseguiu acompanhar tão rapidamente a evolução da tecnologia na sociedade, nem em termos quantitativos, nem em qualitativos. A emergência de uma sociedade diferente, como esta em que estamos vivendo, alerta para a necessidade da organização educacional: repensar, rever e recriar os programas de formação de professores, uma vez que estes profissionais estarão preparando aqueles que viverão em um mundo diferente, que já desponta. Considerando que tanto a escola como os professores mudaram e estão mudando, podemos dizer que a questão dos saberes docentes agora se apresenta com uma outra roupagem, em decorrência da influência da literatura internacional e de pesquisas brasileiras, que passam a considerar o professor como um profissional que adquire e desenvolve conhecimentos a partir da prática e no confronto com as condições da profissão. Palavras-chave: Mudanças. Processos ensino e aprendizagem. Escola. Formação de professor.
