摘要：Este trabalho apresenta uma proposta de formação desenvolvida no Portal dos Professores ( http://www.portaldosprofessores.ufscar.br ) para formadores de professores. A implementação do programa foi pautada num modelo construtivo-colaborativo de pesquisa-intervenção que implica o desenvolvimento de procedimentos que favorecem um processo de parceria e aprendizagens mútuas (COLE; KNOWLES, 1993). Assim as atividades desenvolvidas no ambiente do programa tinham como objetivo promover a reflexão dos envolvidos tendo como foco o contexto de trabalho e suas respectivas características. Esse processo formativo visou identificar, atender e superar as dificuldades encontradas por formadores de professores. Entendemos que esse processo pode conduzir a mudanças nas práticas destes pelo engajamento numa proposta pautada na reflexão. As principais dificuldades indicadas pelos formadores em desenvolver seu trabalho junto aos professores foram: o tempo escasso para atender a todas as demandas, a sua resistência em alterar o modo de atuação como formador e a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Em face desses resultados a proposta em pauta se mostra relevante, por investir nas necessidades formativas dos formadores, levando em conta as características de seus contextos de atuação, em substituição a atividades teóricas e descontextualizadas, como temos usualmente observado. Palavras-chave: Formadores de professores. Desenvolvimento profissional. Internet.
