摘要：Este artigo tem por objetivo mapear a passagem da Educação Infantil para o primeiro ano. A metodologia empregada é inspirada no Estudo de Caso, contanto com múltiplas fontes de evidências, classificando os dados em três categorias: O espaço físico, o espaço do brinquedo e o espaço do currículo na sala de aula da Educação Infantil e do primeiro ano. A partir desses indicadores, características como a espontaneidade, criatividade, imaginação e divertimento, bem como a dimensão do corpo e das atividades corporais tendem a se perder, dando lugar aos cronogramas escolares cheios de conteúdos a serem desenvolvidos em um curto período de tempo, variando entre 45min e 1h30min, nos quais a professora, muitas vezes sem fazer qualquer interlocução de saberes, trabalha conteúdos diversos.
关键词：Educação Infantil; Espaço; Ensino fundamental de nove anos
